VIERNES 23 DE ABRIL
LOS DRAGONES DE GUSTAVO ROLDÁN
1) LEEMOS TRES TEXTOS DEL AUTOR.
2) ELEGÍ EL CUENTO QUE MÁS TE GUSTÓ Y SUBRAYÁ ALGUNA PARTE DEL CUENTO EN DONDE SE NOTE QUE PARA EL AUTOR LOS DRAGONES SON SERES MARAVILLOSOS QUE PUEDEN TRAER BENDICIONES AL MUNDO.
Resolvimos juntos de la siguiente manera en el texto "El baile de las sombras"
RECTAS NÚMERICAS
Recordamos lo trabajado sobre el tema y nos comenzamos a medir en una recta numérica.
LOS DIAGUITAS
Observamos las imagenes y conversamos sobre la forma de obtener alimentación, actividades y herramientas.
JUEVES 22 DE ABRIL
NÚMEROS HASTA EL MIL
Hoy corregimos entre todos la página 14 del libro.
Antes conversamos sobre la ubicación de los números en la recta númerica.
Dejo las soluciones en la siguiente foto para que se puedan autocorregir desde casa.
Luego conversamos sobre como resolver la tarea del día:
MIÉRCOLES 21 DE ABRIL
ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LA SOCIEDAD DIAGUITA
1. 1. Para
intentar responder a las dudas que hayan surgido de la observación de las
imágenes lee con ayuda de un adulto el siguiente texto.
|
LOS
DIAGUITAS En el Noroeste de Argentina, en las actuales
provincias de Jujuy, Salta, Tucumán, Catamarca y La Rioja, habitaban los
diaguitas. Eran muchos pueblos independientes que habitaron esas zonas desde
hace más de 1000 años. Tenían costumbres muy parecidas y hablaban un mismo
idioma: el kakán. La mayoría elaboraban artesanías. Todos eran agricultores.
Diaguitas eran los pueblos: Quilmes, Cafayates, Yocaviles, Capayanes,
andalgalá, Amaichas, Guachipas, Malfines, Acalianes y muchos otros. Los
diaguitas fueron sedentarios, es decir se establecieron en un lugar de manera
permanente. Se concentraban en los valles donde practicaban la
agricultura, la caza, el pastoreo, el comercio y la producción de sus
artesanías. Cultivaban maíz, zapallo, porotos y quinoas. Cultivar en zona de montaña no es fácil pero
los Diaguitas aprendieron a hacerlo muy bien y aprovecharon todos los
terrenos. No solo lo hacían en los valles, sino también en las altas
cumbres. Se hacían grandes escalones en las montañas con frentes de
piedra, para distribuir el agua. Las tareas se hacían comunitariamente. Para
trabajar la tierra usaban hachas piedra con mangos de madera. Vestían con
largas camisetas con adornos geométricos tejidos con lana de llama y en los
pies solían usar ojotas de cuero. Fuente: https://argentinasolidaria.blogspot.com
(adaptación) |
2. Copia el cuadro en tu cuaderno y respondé a las preguntas. Para ayudarte, revisa lo trabajado y observá los siguientes vídeos que se relacionan con el tema:
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¿Qué actividades
realizaban los diaguitas? |
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¿Qué comían? |
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¿Cómo modificaban
el terreno? ¿Para qué? |
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¿Cómo se abrigaban? |
Continuamos trabajando con el tema para eso resolvé los puntos 1, 2 y 3 de la página 14 del libro.
MARTES 20 DE ABRIL
La propuesta de
las siguientes actividades es conocer a uno de los pueblos que habitaron en lo
que hoy es Argentina, EL PUEBLO DIAGUITA.
Primero vamos a
ver que región habitaba el pueblo Diaguita:
La región es
una región seca en donde llueve poco ¿Cómo se imaginan que vivía esta sociedad?
1. La consigna de hoy es OBSERVAR con mucha atención las siguientes imágenes sobre el pueblo diaguita y responder oralmente a las preguntas.
Fuente:http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar
¿Qué creen que es? ¿Para qué puede servir? ¿Será hecho por alguien o es un fenómeno natural? ¿Tendrá que ver con el lugar en que viven los Diaguitas?
¿Tiene esta imágen algo parecido a
la anterior? ¿Qué estarán realizando los diaguitas ahí? ¿Para qué? ¿Por qué las
rocas? ¿Qué tipo de plantas se observan?
Fuente:Los diaguitas.
Palermo
¿Qué actividad se encuentran realizando estas personas? ¿Y las que van atrás? Otra vez el cactus ¿Qué nos dice del clima esta planta?
¿Con qué materias primas estarán hechas estas
herramientas? ¿Para qué se usarán? Tienen formas distintas ¿Tendrán usos
distintos? ¿Cuáles?
Fuente:
http://hablemosdeculturas.com
¿Qué
actividad realiza esta persona? ¿Cómo está vestida?
¿Qué verduras vemos? ¿Qué información nos darán estas imágenes?
ACTIVIDAD
DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
Dragones de Gustavo Róldan
En este apartado de actividades vamos a
trabajar con texto del autor Gustavo Roldán ¿Lo conocen? ¿Lo escucharon
nombrar?
Bueno,
por si no lo conocen, les comento, en los cuentos del Gustavo Roldán hay muchos
animales del monte chaqueño, donde el autor se crió: pumas, sapos, loros,
coatíes, yacarés; también animales que hay en muchos lados como el sapo o el
elefante. A Gustavo le gusta mucho escribir con animales, pero en estas
historias vas a conocer a otro animal que le gustaba mucho: el dragón.
Tanto
les gustaban que escribió un libro sobre ellos y nosotros en esta oportunidad
vamos a leer tres textos extraídos del libro “Dragón” de Gustavo Roldán.
Comencemos.
1. Lee solo o con ayuda el siguiente texto:
Mirada de Dragón
Aunque los dragones saben mucho, siempre tienen una
mirada llena de asombro. Se asombran de las cosas que no conocen y de las cosas
que conocen. A todo lo que conocen lo miran con ojos nuevos cada día y, si la
mirada es nueva, las cosas son diferentes. Entonces se sorprenden de que haya
tantas cosas nuevas en el mundo y les parece hermoso conocerlas.
—¡Qué hermosa flor! —dice un dragón negro.
—¡Muy hermosa! —contesta otro—. Es parecida a la
que estaba ayer en este lugar.
—Sí, pero la que vimos ayer era cuando el sol
estaba alto; ésta, con un sol de atardecer, me parece más hermosa.
—¡Qué hermosa flor! —dice el mismo dragón al
amanecer del día siguiente.
—Sí —contesta el otro—. Muy parecida a otra que ya
vimos. Pero con los rayos del sol del amanecer ésta es más linda.
Y vuelan hasta las montañas más altas, ésas donde
las nieves están desde el primer día del mundo, contentos por haber descubierto
una flor nueva. Entonces un dragón le dice al otro:
—¡Qué hermosa montaña! ¡Tiene toda la nieve del universo!
Y los dos sobrevuelan en grandes círculos el pico de esa montaña que acaban de descubrir y que ya sobrevolaron mil veces.
2. Dibujá a los dos dragones conversando. Tené en cuenta sus colores , el lugar donde conversan y sobre qué hablan.
LUNES 19 DE ABRIL
ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Vamos a
comenzar a trabajar con un poco de la historia de nuestro territorio. Antes de
comenzar pregúntate (no hace falta responder por escrito) ¿Cómo te alimentas
hoy en día? ¿Cómo consigue tu familia la comida? ¿Los supermercados existieron
siempre? ¿Creen que siempre habrá sido así? ¿Qué personas vivían antes por
estos territorios? ¿Cómo creen que eran? ¿Cómo vivían?
Antes de la
llegada de los europeos al continente americano habitaban los espacios
distintas sociedades indígenas. Diversas ciencias se encargan de averiguar,
conocer y difundir la vida pasada, una de ellas es la arqueología.
1.
Con
ayuda de un adulto lee la siguiente noticia arqueológica:
|
17/09/2016 MENDOZA Encuentran en Mendoza un cementerio indígena de
más de mil años Un grupo de
arqueólogos de los museos de Malargüe y San Rafael hicieron el hallazgo,
excavaron el terreno y recuperaron catorce esqueletos. Por Analía Giménez Un grupo de arqueólogos de los museos de Malargüe y San Rafael
hallaron un cementerio indígena al sur de Mendoza, donde excavaron el terreno
y recuperaron unos catorce esqueletos incluidos el de una mujer, su bebé
y un conjunto de pertenencias con piedras que podrían tener una antigüedad de
1.200 años.  “No esperábamos encontrar esa cantidad de entierros, y menos en este
buen estado de conservación”, valoró el coordinador científico del Museo,
Hugo Tucker, miembro de la expedición que este fin de semana logró el rescate
de unos catorce esqueletos. Pertenecientes a un grupo de cazadores
recolectores móviles que se dedicaba a la explotación de los recursos locales
como guanacos, piches, huevos de ñandú, chinchilla y, probablemente, el
algarrobo. “El lugar nos habla de las vivencias y la importancia de esos objetos para esas antiguas poblaciones. Son objetos propios, que tienen un significado social importante” comentó el coordinador. Luego agregó “cuando se hacen este tipo de rescates, se piensa que uno
irá en búsqueda de lo poco que quedó, pero encontrar esta interesante
disposición en un entierro permite ahora pensar en el simbolismo y las
condiciones humanas y sociales de esas poblaciones”.  Fuente: Diario dígital www.telam.com.ar |
.
2.
Luego
respondé en tu cuaderno:
1.
La
noticia cuenta que se encontró algo ¿Qué se encontró?
2.
¿Quiénes lo encontraron? y ¿Cómo lo hicieron?
3. El coordinador dijo que los objetos que se encontraron tienen un significado importante ¿Por qué? ¿Qué nos permitirá conocer esos objetos?
ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA
En
el área de matemática estuvimos trabajando sobre los cálculos y números hasta
el 1.000. En este apartado vamos a continuar trabajando con los números hasta
el 1.000.
Para
eso vamos a aprovechar el libro de matemática.
1. Resolvé de la página 11. Los problemas 5
y 6.
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